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加分取消后,“特长”如何自处
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    教育部印发《关于做好2018年普通高校招生工作的通知》指出,依法依规加强对“高考移民”的综合治理,严格遵守“30个不得”招生工作禁令,全面取消体育特长生、中学生学科奥林匹克竞赛、科技类竞赛、省级优秀学生等全国性高考加分项目。
    特长生等的高考加分,一定程度上演变为一种“看得见的非正义”。权贵成为“史上最牛的特长生”,从政策制定的环节就存在着“先天不足”,留下权贵可浸入的缝隙。加之,在执行政策上的操作不透明、监督没跟上,让此类加分沦为“拼爹”游戏的一种,可谓,加分“差之毫厘”,公平“谬以千里”。
    高考公平是教育公平的重要内容,教育公平是社会公平的基础之一。如果说,高考加分的变化是一种“量变”,那么,有利于高考改革与促进高考公平才是“质变”。取消相关高考加分,除了要起到遏制权贵加分作用外,还要发挥鞭策功能与衍生价值——一方面为高考公平直接“加分”,铲除昔日加分政策所带来的负面影响;另一方面为高考改革松绑与助力,与高考改革的其他新政策“携手”,共同向高考公平的方向迈进。
    特长在高考功利的轨道上“狂奔”,以至于“跑偏”,甚至于有特无长——被特权盯上,并无实至名归的一技之长。其实,无论是体育特长,还是在有关竞赛上拿大奖等,这些本身都是学生全面发展、健康成长的体现。只不过,由于存在加分的功利,让特长变味,让优秀注水。取消加分堪称釜底抽薪,可让特长能够自然而然地发挥、顺其自然地成长与发展,而不是拔苗助长,或是扭曲成长。
    去功利的“特长”更要常“生”。教育功利确是一种动力,但是,是一种“劣动力”,不利于教育事业的健康发展。回到高考新的公平线之上,尤其是去功利化之后,“特长”还要不要?有关竞赛还参加与否?这当然要因人而异。可是,有一点必须提醒,切不能在失去加分动力之后,放弃特长,或有意扼杀特长,从此,“躲进小楼”,一门心思“专心学习”,这显然不是取消的初衷,也不是学生全面发展的选择。   王旭东
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编辑: 赵军
发布时间: 18-03-22 10:50
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