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给小学生开中医课,操之过急
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    这个学期,浙江省五年级小学生,要开始学中医课。浙江省科学技术出版社出版的60万册教材正加急刊印,首批10万册不久将出现在课堂上。此前,还没有任何省份把中医药知识列入中小学地方必修课程,浙江的小学生,成了第一批“吃螃蟹”的人。这一全国“首创”,引发了热议。
    从目前的情况看,当地中医课的开设有仓促上阵、准备不足之嫌。两个细节足以说明这一问题:其一是,眼下已经开学,但相关教材还在“加急刊印”;常识而言,这不应该。其二,因为目前课程主要是由科学老师来教,8月底,浙江省相关方面才对老师进行了培训;尽管培训是由中医药大学教授进行,但短短的培训能在多大程度上让科学教师掌握相关知识?科学教师再去教孩子们学习中医课,又能在多大程度上完成相关知识的“授业解惑”?
    另外,按照教材主编、浙江中医药大学校长方剑乔教授的说法,小学生学的课程的内容都比较浅显易懂,涉及中医基础、保健、运动,饮食、情绪、针灸和推拿的特色疗法等;教材编写做到知识点到位但不生涩,主要由历史故事、人物和神话引出来,深入浅出,文字不多……如果真是如此,一个合理的建议是,这本教材,完全可以当成“读本”发给五年级的小学生,让感兴趣的孩子们自发地读即可,完全没必要“兴师动众”列入必修课程。
    关键还是,从目前的情况看,这本课程定位非常模糊:既将中医看成是一门自然科学,又认为其有人文科学的某些属性,还想“通过孩子们把中医药的科学价值与精神传递给每一户家庭,培育中小学生对我国传统文化的热爱,提高整个社会的健康水平”。必须正视的是,不管是自然科学课程讲授,还是人文科学课程讲授,一旦被附加太深、太多、太杂的“发散价值”,这门课往往是教师教不好,学生也学不好。
    最后想说的是,正如报道中有家长所称,将急救、安全教育、性教育等更急需的课程开设好、讲授好,对中小学生来说,或许更有现实意义。                  李记
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编辑: 赵军
发布时间: 17-09-14 09:01
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